Recomendações de design da informação para a otimização do livro didático de geometria gráfica direcionado aos estudantes de cursos de nível superior

Abstract

A linguagem visual está presente em nossas vidas desde as primeiras civilizações humanas. Ao longo dos séculos, desenvolvemos várias maneiras de representação para transmitir informações, por meio de artefatos variados, porém nem sempre de forma eficaz. Dentre estes artefatos, o livro didático pode não apresentar o conteúdo informativo suficientemente claro para satisfazer as necessidades de compreensão do seu leitor. Portanto, neste estudo, analisaremos os aspectos gráficos das imagens impressas nos livros de geometria gráfica, com o objetivo de propor parâmetros de design da informação que permitam a compreensão do conteúdo impresso neste artefato e o esclarecimento das dúvidas de seus usuários. O trabalho foi dividido em três seções, como modo de facilitar a visualização dos dados. A Seção I: Referencial Teórico -contempla dois capítulos que abordam o uso do livro didático no Brasil e seus aspectos gráficos, dentro do campo do design da informação. A Seção II: Referencial Analítico -descreve a análise de cinco livros elencados dentre os demais, utilizados no ensino da geometria gráfica, baseadas em teorias da linguagem visual, desenvolvidas por Bertin, Twyman e Mijksenaar. Na Seção III: Referencial Experimental -apresenta o resultado de um estudo exploratório, realizado com alunos do curso de Arquitetura & Urbanismo de uma IES de Caruaru, Pernambuco, Brasil. O resultado deste experimento foi satisfatório, visto que conseguimos demonstrar de maneira objetiva, que existem questões a serem revisadas, referentes ao aspecto das representações gráficas impressas nos livros analisados. Por fim, alcançamos o nosso objetivo, sugerindo parâmetros para elaboração de livros ou apostilas de Geometria Gráfica, com base nas análises e no experimento realizado.