A inserção da astronomia como disciplina do currículo do ensino médio: uma breve análise sobre as concepções de alguns professores da rede pública de ensino de Pernambuco.

Abstract

Este trabalho procurou analisar e investigar alguns fatores relevantes na formação e atuação de professores da rede pública de educação de Pernambuco, quanto ao fato da astronomia se tornar ou não uma disciplina presente na grade curricular do Ensino Médio. O trabalho realizado fundamentase em um levantamento bibliográfico, primeiro sobre a historicidade da astronomia como disciplina na educação brasileira, e em seguida sobre como os conteúdos voltados a essa área apresentam um potencial para a interdisciplinaridade com outras áreas da educação. A pesquisa pretendeu, a partir da coleta de dados, por meio de formulário eletrônico, analisar as respostas desses educadores a algumas perguntas relacionadas a possibilidade/necessidade da astronomia se tornar uma disciplina do currículo. Além de buscar compreender qual foi a formação que esses professores tiveram para ensinar a astronomia. Os resultados obtidos nos mostram que grande parte dos respondentes à pesquisa concordam tornar a astronomia uma disciplina do ensino médio, além de apontarem a necessidade promover uma melhor abordagem nos cursos superiores de formação de professores.