Contribuições da assistência estudantil para a permanência dos estudantes do Colégio de Aplicação da UFPE

Abstract

A presente pesquisa objetiva analisar as ações no âmbito da assistência estudantil direcionadas aos estudantes em vulnerabilidade social no Colégio de Aplicação (CAp) situado dentro da UFPE. Investigamos o processo de implementação da assistência estudantil em um colégio federal de ensino básico, visto que desde a implementação da reserva de vagas para alunos oriundos de escolas públicas no ano de 2017, teremos uma mudança no perfil do público que adentrava no colégio anualmente. Passando, dessa forma, a se inserir neste espaço escolar estudantes de contexto social marcado pelo pauperismo. Ao longo do trabalho também pudemos destacar a contribuição do Serviço Social escolar para permanência dos alunos em vulnerabilidade socioeconômica, por meio das ações que permeiam o seu fazer profissional, dentre elas evidenciamos o programa de bolsas permanência. Como recurso metodológico, fizemos uso de pesquisa qualitativa, no intuito de captar a contribuição da assistência estudantil para a permanência dos alunos cotistas no CAp, igualmente a partir de dados secundários fornecidos pelo colégio de aplicação pudemos dimensionar o número de bolsas disponibilizadas e seu alcance, também pudemos averiguar o montante disponibilizado pela reitoria da UFPE para o seu financiamento, tais elementos foram importantes para acompanhar o desenvolvimento desta política na sua fase germinal e seu desdobramentos. Por fim, como resultados essa pesquisa traz reflexões significativas sobre assistência estudantil no ensino básico no Estado de Pernambuco, assim como os desafios enfrentados para a validação desta política, que por não possuir orçamentos próprios acaba ficando a mercê de acordos e tensionamento frente à universidade, que por outro lado, encontra-se diante de uma conjuntura de cortes e desfinanciamento frenta à uma conjutura neoliberal. Além do mais, ressaltamos o papel do Serviço Social enquanto elemento fudamental para a articulação entre família e escola como também para enfrentamento das expressões da questão social que passsam a ser vivenciados no âmbito escolar.