A brincadeira no currículo de Pernambuco da educação infantil.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso trata da brincadeira no Currículo de Pernambuco da Educação Infantil. A pesquisa de tipo documental, buscou responder ao problema: quais os sentidos atribuídos à brincadeira no Currículo de Pernambuco da educação infantil? Para isso, elaboramos o objetivo geral: compreender os sentidos atribuídos à brincadeira no Currículo de Pernambuco da Educação Infantil e os objetivos específicos: identificar a concepção de brincadeira no Currículo de Pernambuco; identificar o lugar da brincadeira no Currículo da Educação Infantil de Pernambuco. Os resultados apontaram que os sentidos atribuídos à brincadeira no referido currículo compreendem a brincadeira como direito da criança, reforçando o que prevê o ECA e as DCNEI, bem como pesquisadores da infância e da Educação Infantil. Percebemos ainda que a brincadeira ocupa um lugar central no currículo, no planejamento e, consequentemente, na rotina da Educação Infantil, visto que a brincadeira está presente nos campos de experiências previstos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Direitos de aprendizagem do Currículo de Pernambuco. Ademais, observamos que com a proximidade do final da pré-escola a brincadeira tem seu lugar diminuído no currículo de Pernambuco da Educação Infantil e os objetivos de aprendizagem passam a se preocupar com a alfabetização das crianças, obedecendo a BNCC.