Influencias das relações afetivas na aprendizagem de matemática: percepções de Estudantes do 6º Ano em uma Escola Municipal de Chã-Grande.

Abstract

Este trabalho se refere à afetividade e a influência das relações afetivas na aprendizagem de matemática, considerando as emoções e consequentemente os sentimentos que podem ser positivos como também negativos para o processo de aprendizagem. O objetivo deste trabalho é investigar as percepções dos estudantes do 6º ano em uma escola municipal de Chã-Grande a respeito das influências das relações afetivas na aprendizagem matemática. A metodologia adotada consistiu em um estudo de caso, com a aplicação do questionário aos estudantes e professor da referida turma. A pesquisa foi realizada com 20 estudantes de uma turma de 6º ano, nos quais buscava-se identificar as emoções dos alunos em relação a disciplina de matemática e suas percepções a respeito das relações afetivas. A pesquisa também foi realizada com o professor da turma, com o objetivo de conhecer suas impressões sobre a importância da afetividade e a influência das relações afetivas no desempenho dos alunos em matemática. Os dados coletados apontam que majoritariamente as relações afetivas podem impactar positivamente o aprendizado de matemática. Verificou-se também com maior grau de concordância que os estudantes se sentem em relação à disciplina de matemática: confusos(a), desorientados(a), animados(a), tranquilos(a), desesperados(a) e confiantes. O professor, destacou a importância da afetividade e de estabelecer uma boa interação com o aluno a fim de tornar o ambiente seguro. Embora tenhamos também verificado emoções negativas a respeito da matemática, a pesquisa conclui que há uma boa interação entre os alunos e o professor.