O desenvolvimento de conceitos probabilísticos por alunos normovisual e com baixa visão por meio do jogo batalha naval em perspectiva inclusiva.

Abstract

O ambiente escolar inclusivo é um os desafios enfrentados pelos estudantes com deficiência visual no aprendizado de matemática. O uso da ferramenta multiplano como uma forma de promover a inclusão e melhorar o entendimento dos alunos com deficiência visual sobre a matéria passa a ser muito bem explorado por meio do jogo Batalha Naval, que é jogado como uma atividade lúdica para ensinar probabilidade. A inclusão escolar é fundamental para que todos os alunos possam desenvolver seus conhecimentos e habilidades de maneira autônoma e natural. No entanto, muitas vezes os recursos adequados para o aprendizado de alunos com deficiência visual são limitados. Nesse contexto, o uso do multiplano surge como uma alternativa para promover a inclusão e facilitar o entendimento da matemática por parte dos alunos com deficiência visual, por ser é uma ferramenta versátil e que pode ser utilizada por qualquer pessoa. 2 alunos participaram da atividade e responderam um questionário com 20 perguntas, feitas antes, durante e após o jogo. Durante o jogo foi observado como um aluno com deficiência visual (baixa visão) e um aluno normovisual lidam com alguns questionamentos probabilísticos e quais suas estratégias durante o jogo batalha naval. Os alunos utilizam o multiplano como tabuleiro, para posicionar suas embarcações e marcar os ataques realizados, e as peças do kit multiplano para marcar os ataques e simulando embarcações. Essa abordagem lúdica e prática permite que os alunos com deficiência visual compreendam melhor os conceitos de probabilidade, se divirtam no processo de aprendizagem, desenvolvam habilidades de análise e raciocínio.