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https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/55152
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Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | DOURADO, Luiz Fernandes | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-19T22:18:22Z | - |
dc.date.available | 2024-02-19T22:18:22Z | - |
dc.date.issued | 2013 | - |
dc.identifier.citation | DOURADO, L.F. Sistema Nacional de Educação, Federalismo e os obstáculos ao direito à educação. Educ. Soc., Campinas, v. 34, n. 124, p. 761-785, jul.-set. 2013. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/55152 | - |
dc.description | Todas as notas de rodapé estão no final do texto | pt_BR |
dc.description.abstract | O texto discute os obstáculos para a efetivação do direito à educação, diante dos quais é preciso instituir o Sistema Nacional de Educação (SNE). Situa, assim, os limites do federalismo brasileiro, o marco legal e as políticas e gestão da educação, ressaltando as assimetrias no campo educacional e a revisão do pacto federativo, sob a regulamentação do regime de colaboração entre os entes federados e a coordenação federativa. Ao final, ressalta a necessidade de instituir o SNE junto aos demais sistemas de ensino, como base para a garantia ao direito à educação básica e sua democratização. | pt_BR |
dc.format.extent | p 761-785 | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.rights | AcessoRestrito | pt_BR |
dc.subject | sistema nacional de educação | pt_BR |
dc.subject | plano nacional de educação | pt_BR |
dc.subject | pacto federativo | pt_BR |
dc.subject | regime de colaboração | pt_BR |
dc.title | Sistema Nacional de Educação, Federalismo e os obstáculos ao direito à educação básica | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
dc.contributor.rebeca | BC/UFPE | pt_BR |
dc.description.accessibility | Acessivel | pt_BR |
dc.issued | 2024-02 | - |
Aparece nas coleções: | Artigo - Ciências Humanas |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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DOURADO. Sistema Nacional de Educação. p. 761-785 -.pdf Acesso restrito | 319,62 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir Item embargado |
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