O uso das metodologias ativas para o ensino dos conceitos geográficos de lugar e paisagem no ensino médio

Abstract

As categorias de análises geográficas, conceitos caros à geografia, têm significativa relevância aos estudos dos fenômenos em situação de aula. Dessa maneira, esse estudo faz uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. Sendo assim, tem como objetivo compreender os conceitos geográficos de lugar e paisagem na mediação didático-pedagógica em turmas do ensino médio da Escola Frei Caneca da rede estadual de Pernambuco. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como instrumentos de coleta de dados a observação participante, na mediação a partir do uso de metodologias ativas e a aplicação de questionários em duas turmas de 1º ano do ensino médio. Dessa forma podemos aferir que uso de metodologias ativas permitiu uma aprendizagem mais participativa, significativa, autônoma e aproximações ao cotidiano dos estudantes. Além, do uso de plataformas digitais de aprendizagem que permitiu ajustar o ritmo e o conteúdo do ensino às necessidades e habilidades individuais de cada estudante.