Representação social da aula de geografia compartilhada entre estudantes do 9º ano do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso pretende analisar as Representações Sociais das aulas de geografia compartilhadas entre estudantes do 9º ano do ensino fundamental de duas escolas da Região Metropolitana de Recife. Para tal, utilizamos a Teoria das Representações Sociais (TRS), desenvolvida por Moscovici, na década de 60 e também, nos referenciamos na teoria do núcleo central, desenvolvida por Jean-Claude Abric (1976). Participaram da amostra 98 estudantes do 9º ano do ensino fundamental, matriculados no ano letivo de 2023. A coleta dos dados foi realizada através dos questionários de associação livre de palavras e para a análise dos dados utilizamos o software IRAMUTEC. Observamos que as representações sociais dos estudantes do 9º ano do ensino fundamental, se organizam em torno da globalização, economia, mapa, países e guerra; além de outros termos que se correlacionam a essas ideias centrais. Esse resultado nos possibilitou aproximar-nos de como os sujeitos da amostra compreendem o conhecimento geográfico. As civilizações se utilizaram e desenvolveram esses conhecimentos na perspectiva de compreender a realidade do nosso planeta, possibilitando a instituição da geografia como ciência. Esses dados nos apresentam também como os estudantes do ensino fundamental representam esse conhecimento