La lecture littéraire en salle de Français langue étrangère (FLE) : pour une exploitation pédagogique du poème Je suis comme je suis de Jacques Prévert (1900-1977)

Abstract

L’utilisation de textes littéraires dans les cours de langues étrangères est souvent laissée de côté ou utilisée uniquement comme prétexte pour étudier la grammaire, sans penser au lecteur. Il est donc important de réfléchir à une utilisation du texte littéraire qui explore la subjectivité des lecteurs. L'objectif de cette étude est de présenter des manières d’aborder un texte littéraire à partir du poème Je suis comme je suis de Jacques Prévert (1900-1977). Pour ce faire, nous utiliserons des théories de la lecture littéraire basées sur les travaux de Xypas (2018 et 2020), Louichon (2011), Falardeau (2005), entre autres. Ensuite, nous présenterons l'exploration, ainsi qu'un peu de la vie de l'auteur et l'analyse du poème ; et une proposition d'activités basée sur ce que Gruca (2007) présente pour l'exploitation pédagogique du texte littéraire transposée à la lecture d’un poème. Enfin, nous présenterons la fiche pédagogique, qui se divise en 1) Activités de pré-lecture ; 2) Activités de lecture et 3) Activités post-lecture. Ce travail est divisé en trois parties: le cadre théorique, la méthodologie et la proposition didactique du poème Je suis comme je suis.