O uso do Kahoot como metodologia ativa no ensino da Geografia : experiências no ensino fundamental II

Abstract

Com o avanço das tecnologias diversas áreas do conhecimento estão se modificando, com reflexos diretos no ensino e aprendizagem. Para a Geografia usufruir desses métodos proporcionam uma diversidade de opções para criar e repensar modelos e estratégias de transmitir o ensino através de suas metodologias, sendo sempre o foco principal a sala de aula e os alunos que nela compõem. O surgimento das metodologias ativas tornou o aluno protagonista do seu próprio contexto educacional, permitindo ao aluno que ele não, apenas, veja o problema, mas possa interferir e usar das suas ideias para buscar solucionar os problemas que venham a surgir. Este trabalho inclina-se acerca da geração de questionamentos da efetivação do jogo digital Kahoot no ensino da geografia, de maneira que, fosse possível que o método fosse utilizado como ferramenta revisional de assuntos. O referencial teórico traz concepções sobre o uso das metodologias ativas em sala de aula no formato de jogos digitais, possibilitando uma aprendizagem significativa. A abordagem metodológica é a qualitativa buscando analisar as respostas trazidas em questão. O instrumento foi um questionário respondido de maneira remota através do Google Forms por 50 (cinquenta) alunos, estudantes do Ensino Médio do Colégio e Curso Real, Nos resultados, em ampla maioria, os alunos consideraram significativa o desempenho das atividades depois de praticar os assuntos de geografia no jogo digital, e perceberam a aprendizagem tornou-se muito mais atrativa e didática aumento o índice de absorção dos conteúdos. Por fim, conclui-se que o uso de tais metodologias na educação faz-se de extrema importância para o desempenho escolar dos alunos.