Réflexions sur la culture francophone en cours de FLE: une analyse des sections de "Civilisation" et "Cultures" dans les méthodes Édito A1 de 2016 et 2022

Abstract

Les études autour de l’interculturalité critique ont commencé à être diffusées en plus au XXe siècle. Largement liés aux domaines des études sociologiques, anthropologiques et pédagogiques, aujourd’hui, à titre de comprendre en plus un monde divers et globalisé, nous allons réfléchir si elle peut être construite en ce qui concerne l’apprentissage de français comme langue étrangère (FLE) depuis son début - c’est-à-dire, le niveau A1. Avec l’évolution des méthodes de langues, nous sommes arrivés à une époque où il faut connaître et discuter de l'importance de l’interculturel en salle de classe de FLE et principalement développer le sens critique dans nos étudiants. Si celles-ci sont, encore, problématiques ou obsolètes, l’enseignant pourra délivrer une motivation afin de les dénouer. Pour ce travail, nous analyserons les sections Civilisation/Cultures de la méthode Édito A1 dans ses deux versions plus récentes, 2016 et 2022, pour les comparer, voir son évolution, changements et s’il y a eu des régressions. Nous travaillerons en vue de réfléchir aux choix des auteures en respect des activités présentées aux élèves de niveau A1 et aussi si une sensibilisation à l’interculturalité critique s’encadre comme une possibilité à élaborer en salle de FLE en utilisant les contenus de ces bouquins. Nous nous appuierons dans les pensées d’Abdallah Pretceille, Catherine Walsh, Christian Puren et d’autres auteurs pour élaborer notre analyse qui travaillera et élargira les horizons de l’interculturalité critique chez salle de FLE en utilisant des méthodes de langue.