EXPRESSÃO GRÁFICA NO BRASIL: Uma análise sobre currículo, formação e atuação docente na Educação Básica e Técnica

Abstract

Este trabalho analisa os currículos dos cursos de graduação em Expressão Gráfica oferecidos pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com foco no impacto formativo dos estudantes e egressos e na construção da identidade profissional. A pesquisa parte da ausência de uma regulamentação específica para a área, o que permite abordagens curriculares distintas entre as instituições. A metodologia adotada é de natureza quali-quantitativa, combinando análise documental de diretrizes e normativas oficiais com a aplicação de questionários a discentes, docentes, coordenadores e egressos. As disciplinas dos cursos foram categorizadas em quatro eixos: técnico-tecnológico, artístico, pedagógico e projetual. Como desdobramento, o estudo também analisa as competências desenvolvidas na graduação e sua relação com a atuação docente dos egressos na Educação Básica e Técnica, considerando os conteúdos da BNCC e as diretrizes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Os resultados indicam que as variações curriculares influenciam na formação de perfis profissionais distintos, ao mesmo tempo em que revelam a importância de uma formação interdisciplinar, com potencial para atuação em diferentes contextos educacionais e de mercado. Conclui-se que é necessário ampliar o debate sobre a identidade e regulamentação da área, visando seu fortalecimento acadêmico e profissional.