Livro didático e a formação do leitor literário: uma análise das práticas de letramento literário no Manual de Língua Portuguesa

Abstract

O presente estudo busca investigar a concepção de Letramento Literário existente no livro didático de Língua Portuguesa “Se liga na língua” (2022), destinado aos estudantes do 6° Ano do Ensino Fundamental Anos Finais. A pesquisa se propôs a investigar se a abordagem adotada pelo material didático se alinha à perspectiva contemporânea de letramento literário, sendo uma aliada na formação de leitores autônomos e críticos, ou se apenas busca reforçar as práticas tradicionais adotadas para ensinar literatura. A fundamentação teórica que fornece aparato para o desenvolvimento desta pesquisa foram as contribuições de Rildo Cosson (2009, 2021), Graça Paulino (2009) e Antônio Cândido (2011). Foram analisados três capítulos do livro didático “Se liga na língua”, procurando-se identificar a seleção dos gêneros textuais e suas propostas de abordagem didática. Os resultados da pesquisa indicam que o livro didático adota o letramento literário como instrumento para o ensino básico. A análise foi capaz de demonstrar que esse livro didático ultrapassa a exigência da habilidade de decodificar textos, ele busca fazer com que o estudante valorize o texto, reflita criticamente e tente traçar um ponto de conexão com a sua realidade. Assim, conclui-se que o livro didático “Se liga na língua” (2022), busca utilizar o texto literário para estimular a formação de estudantes humanos, autônomos, críticos e engajados com a sociedade em que vivem.