A África na coleção didática adotada pela Rede Municipal de Jaboatão dos Guararapes (PNLD 2020)

Abstract

Esta pesquisa tem por finalidade contribuir para o ensino de História da África levando para o contexto das aulas de história, da educação básica, resultados de investigações históricas atuais a respeito do tema. Analisamos aqui o livro didático, em especial a coleção História Sociedade & Cidadania, do autor Alfredo Boulos Junior, editora FTD, com as orientações segundo o PNLD 2020, onde podemos constatar que o ensino de África e dos povos afrobrasileiros tem avançado nos últimos anos e, com base na investigação documental e no rigor metodológico do ofício de historiador, tem trazido à tona novos objetos e sujeitos pouco lembrados do conflito. Nesse sentido, elaboramos aulas oficinas, destinados aos professores de História do Ensino Fundamental II. O objetivo é apresentar um recurso para trabalhar distintos temas, com ênfase nos sujeitos e no cotidiano da África, em particular a História da África Contemporânea, tanto na perspectiva brasileira quanto de autores afrocentrados, utilizando como principal fonte de ensino além do livro didático, literaturas complementares, imagens e letras de música que dialoguem com a temática proposta. Para atingir tal finalidade a nossa pesquisa perpassou por um levantamento bibliográfico, considerando historiadores do Brasil e estrangeiros. A partir desse, desenvolvemos várias etapas: no primeiro capítulo fizemos um balanço historiográfico quanto as múltiplas conceituações da decolonialidade, abordando causas e consequências a partir de uma visão atual; na segunda seção procedemos com uma análise sobre o referencial curricular da rede de ensino do município de Jaboatão dos Guararapes, município da Região Metropolitana do Recife, Pernambuco, em vistas de entendermos a realidade objetiva do qual o nosso objeto de estudo se insere; no terceiro capítulo discorremos sobre uma análise crítica a respeito da coleção História Sociedade & Cidadania, do autor Alfredo Boulos Junior, editora FTD, dos seus livros do 6º ao 9° Ano, segundo o PNLD 2020 e como eles dialogam ou não com as legislações sobre o ensino de história africana e cultura afro – brasileira (Lei 10.645/03, 11.648/08 e outros) ; No quarto tópico nos propusemos a elaboração de aulas oficinas, com o uso de imagens e fontes escritas, para o ensino da História da África, sendo elas apresentando duas propostas de aula-oficinas a respeito da temática da África Contemporânea: 1. Ocupação belga na bacia do rio Congo e a luta pela independência do Congo, 2. O reino da Abissínia ou Etiópia, a única nação africana a manter sua soberania e a resistir a tentativas de ocupação imperialista, como a invasão italiana ainda no século XIX e ao qual levou a uma derrota histórica pelos italianos para os africanos; Por último, na quinta seção apresentamos uma conclusão para o nosso trabalho que não se propõem a encerrar o tema mas abrir novas possibilidades de estudo para o ensino de África.