A utilização do espaço não formal (praça) para o desenvolvimento de estratégias de ensino de botânica

Abstract

A Educação no Brasil e a prática docente em Ciências é um tema muito discutido, bem como a atuação do professor e seus métodos de ensino. No ensino de Ciências, especialmente a área de botânica, é prejudicada não somente pela falta de estímulo em observar e interagir com as plantas, como também, pela ausência de metodologias que possam auxiliar no aprendizado. É Importante que o professor de Ciências desenvolva métodos diferenciados de ensino e possa explorar novos espaços como meio inovador. A exploração de um espaço não formal pode ser uma alternativa que venha facilitar o processo de ensino aprendizagem na área de botânica. Este trabalho vislumbra a utilização da praça pública como espaço de ensino na área botânica, na qual será investigado se pode ser uma boa metodologia para os docentes utilizarem em suas aulas. A sequência metodológica foi o desenvolvimento de aulas de morfologia vegetal em diferentes espaços de ensino, a sala de aula formal e a praça pública, com duas turmas do 6° ano, denominadas A e B com quantitativo de 25 estudantes, cada, de ambos os sexos e faixa etária entre 1 1 e 14 anos. Para coletas de dados ao final de cada aula foi aplicado um questionário contendo 10 questões de multiplica escolha com objetivo de quantificar os acertos e erros referentes ao conteúdo e seus resultados foram analisados em formas de tabelas e gráficos. Os resultados mostram que, com a utilização do espaço não formal as notas dos estudantes foram melhores que o espaço formal, corroborando com a ideia de que, aulas em outros espaços podem ajudam no aprendizado e torna o ensino mais dinâmico e atrativo. Além disso, a maioria dos estudantes achou interessante e estimulante a realização da aula na praça pois tiveram um contato com o ambiente natural facilitando o processo de ensino aprendizagem.