Contribuições da teoria das ações mentais no ensino-aprendizagem de conteúdos químicos para uma turma de jovens e adultos

Abstract

O objeto de investigação diz respeito à teoria das ações mentais de Galperin e sua contribuição no ensino-aprendizagem de conteúdos químicos, para uma turma da educação de jovens e adultos (EJA), da rede estadual de Pernambuco situada na cidade de Caruaru-Pernambuco. Esses estudantes têm como característica em comum o fato de terem sido negadas oportunidades para que os mesmos completassem o processo de escolarização do ensino básico, no período de doze anos. Portanto, só iniciaram o ensino médio após atingir a fase adulta. Foi elaborada e aplicada uma unidade didática baseada na teoria das ações mentais de Galperin, para tratar conceitos químicos e resolver situações-problema presentes na sena cotidiana. A aprendizagem pelo desenho metodológico desenvolvido por Galperin se processa através de etapas que se iniciam por aspectos externos, objetivos e materiais para terminar em um nível interno, mental e abstrato. Para coleta de dados foram utilizados a observação participante e entrevista semiestruturada. Enquanto que para análise de estratos analíticos das entrevistas e da observação participante foi utilizada a análise de conteúdo conforme a perspectiva de Bardin. Ao final de seu processo de ensino-aprendizagem o grupo investigado adquiriu um conhecimento contextualizado, consciente e generalizado características raramente vista no modelo tradicional de ensino.