Avaliação da aprendizagem de eletrônica a partir de uma proposta de educação científica baseada em projetos.

Abstract

A eletrônica é um ramo da eletricidade, que por sua vez é um ramo da Física, que estuda o comportamento de circuitos elétricos/eletrônicos ou a fabricação de circuitos que contenham semicondutores, resistores, etc. Porém, mesmo com toda evidência de sua importância para a humanidade, a eletricidade está dentre as dificuldades específicas da Física. A maneira como a eletrônica, muitas vezes vem sendo ensinada não ajuda o aprendiz a pensar, argumentar e tomar suas decisões. A aprendizagem baseada em projetos ou problemas permite desenvolver a criticidade do aluno e construir soluções mais criativas em torno de tarefas complexas, dando-lhe a oportunidade de trabalhar autonomamente e de desenvolver a tomada de decisão. Portanto, a presente pesquisa apresenta o desenvolvimento de uma proposta de Educação Científica Baseada em Projetos (ECBP) que busca adequar as etapas de construção de um fotobiomodulador à metodologia de Ilhas de Racionalidade, a fim de verificar a adequação da organização da aprendizagem em torno de um projeto desafiador, tecnologicamente inovador, e com grande poder interdisciplinar. Desse modo, esta pesquisa propõe investigar os níveis de aprendizagem dos conceitos de eletrônica, segundo a taxonomia de Bloom no contexto da Educação Científica Baseada em Projetos (ECPB) e evidenciá-los a luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.