Implicações do uso de abordagem temática: resíduos de equipamentos eletrônicos, para significação de conceitos químicos no ensino básico.

Abstract

Na perspectiva de contribuir com o ensino de química, o presente trabalho de natureza qualitativa, teve como objetivo analisar as contribuições das abordagens temáticas para significação de conceitos de química por parte de um grupo de estudantes da educação básica. Para tanto, tomamos como aporte teórico a abordagem temática freireana. Para realização da pesquisa, utilizamos uma sequência didática estruturada, em torno do tema “Resíduos de equipamentos eletrônicos”, na qual vivenciaram situações de aprendizagem, a partir da contextualização e problematização do tema, afim de que eles pudessem fazer conexões entre a química e o tema proposto e também em contextos diversos. Como instrumentos da pesquisa, utilizamos entrevistas semiestruturadas com o grupo de estudantes e observação participante. Para apreciação dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo na perspectiva de Bardin, trazendo categorias pertinentes para melhor inferência dos resultados. Evidenciamos que os estudantes oportunizados ao ensino por meio da abordagem temática apresentaram uma evolução na compreensão do tema estudado em conexão com conceitos de química, e assim podemos inferir que houve contribuições no processo de ensino-aprendizagem.