O uso das TICS no ensino de química para alunos surdos.

Abstract

A educação inclusiva tem como obrigação incluir todos os alunos com necessidades especificas no processo de escolarização, mas para que seja totalmente efetiva essa inclusão, não basta somente o estudante está dentro de sala de aula mas é necessário um trabalho entre o professor em conjunto com o tradutor/intérprete de Libras que sejam especializados ou busquem especializações na área. Vale salientar que quando temos a abordagem na área das exatas, há certa dificuldade na compreensão da maioria dos conteúdo, o surdo sofre uma perca considerável na aprendizagem por falta de especialização dos professores e interpretes, por falta de sinais conceituais na área, só tendo como ferramenta a datilologia para substituição das palavras como recurso de apoio e a melhoria de metodologia para que se faça a compreensão dos estudantes surdos. Neste viés, a presente pesquisa de caráter exploratório teve como foco quatro alunos do ensino médio do município de Caruaru que já tivessem estudado o conteúdo de ligações químicas. Desta forma, o presente estudo teve como enfoque, a compreensão dos estudantes surdos acerca de se o uso da vídeoaula auxilia ou não na compreensão destes alunos acerca do assunto. Os resultados analisados mostram que o uso da vídeo aula pode sim auxiliar como material de apoio pedagógico para a aprendizagem dos alunos surdos, mostrando mais um material pedagógico para auxiliar no ensino aprendizagem desses alunos.