Uma proposta metodológica utilizando a história da ciência para o ensino da Lei de Coulomb no ensino médio.

Abstract

O presente estudo teve como objetivo elaborar e investigar o potencial pedagógico de uma sequência didática para o ensino da Lei de Coulomb em uma turma do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública do estado de Pernambuco, em São Caitano. A construção da sequência didática se firmou em História da Ciência, sobretudo da Física, focando no apanhado histórico das contribuições cientificas até a definição de Coulomb sobre forças eletrostáticas e na experimentação com uma analogia do experimento, de baixo custo, baseando-se nos indicativos de aprendizagem significativa de David Ausubel. A sequência foi aplicada no primeiro semestre de 2020, e para a coleta de dados foram utilizados diário de bordo e um questionário bem estruturado para obtenção de dados qualitativos numa amostragem de 13 alunos. A utilização desta sequência evidenciou a possibilidade de trabalhar História da Ciência com conteúdos formais e práticos, sem que haja uma perca de conhecimento ou um atraso na programação do professor ou da escola ou de ambos. Mostrou ainda que este tipo de aplicação contribui com os avanços de percepção de mundo, concepção histórica e entendimento de cultura cientifica, por parte dos alunos.