O ensino da primeira lei de Newton: análise de metodologias e conteúdos no ensino médio.

Abstract

O princípio de inércia é uma das leis mais importante da natureza, sua compreensão é fundamental para se entender fenômenos físicos que ocorrem a nossa volta. Com base na teoria da transposição didática de Yves Chevallard, o presente trabalho foi realizado com o propósito de investigar, a forma como ocorre a transposição externa da primeira lei de Newton em manuais didáticos, e a transposição interna presente nas metodologias adotadas pelos docentes do ensino médio. Para se investigar tais conteúdos e metodologias, foi realizada uma análise direta em 14 livros didáticos do ensino médio, também foi aplicado um questionário com 40 alunos, estudantes do primeiro ano do ensino médio e entrevistas com dois docentes, responsáveis pela disciplina de física também no primeiro ano. Tanto os discentes quanto os docentes, fazem parte da rede pública estadual de ensino, em escolas de referências situadas nas cidades de Passira e Cumaru, no estado de Pernambuco. Os dados coletados apontaram para um ensino da primeira lei de Newton de forma superficial, onde o contexto histórico não é abordado nas aulas, os exemplos presentes nos livros e utilizados pelos docentes estão muitas vezes limitados a um único fenômeno e os recursos didáticos utilizados pelos professores acaba sendo unicamente o livro.