A dimensão pedagógica da gestão escolar: um estudo de caso na EREM Professor Mário Sette.

Abstract

O presente artigo discute como a dimensão pedagógica da gestão da EREM Professor Mário Sette, do município de Caruaru-PE, contribui para a qualidade social da educação. O objetivo geral foi, analisar as contribuições da dimensão pedagógica da gestão escolar para a qualidade social do trabalho da EREM Professor Mário Sette. A pesquisa foi fundamentada em autores do campo da gestão, como: Luck (2009); Paro (2005); Arroyo (2020), dentre outros. A pesquisa,de abordagem qualitativa (MINAYO, 2015), toma como campo a EREM Professor Mário Sette,a partir do estudo de caso, contando como sujeitos da pesquisa o gestor e o assistente de gestão. Como instrumento para coleta de dados, utilizamos a observação, a análise documental e a entrevista semiestruturada. Através da Análise de Conteúdo, na perspectiva de Bardin (1979), identificamos que a gestão da EREM Professor Mário Sette, desenvolve as dimensões administrativa e pedagógica em articulação, visando à qualidade social da educação. Isso decorre, pelo fato de a gestão em sua prática cotidiana estar envolvida com a cultura organizacional da escola, demonstrando interesse e preocupação com os estudantes, em vista da aprendizagem significativa e crítica; como também, com as relações humanas, de cuidado, respeito e preocupação com o outro.