As contribuições da disciplina de libras na formação de futuros professores de matemática para a prática transversal.

Abstract

Este trabalho tem o objetivo de Investigar as possíveis contribuições da disciplina de Libras na formação de futuros professores de matemática para a prática transversal, com a justificativa de que muitos estudantes saem da educação básica sem o mínimo conhecimento acerca da surdez e da Língua Brasileira de Sinais (Libras), o que sinaliza que a escola tem negligenciado seu papel na formação integral do indivíduo e invisibilizado a existência de mais 10 milhões de pessoas surdas no Brasil. Como aporte teórico recorremos a documentos que regulamentam a educação como a Base Nacional Comum Curricular- BNCC (2017), além de documentos legislativos que tratam especificamente da Libras como a Lei 10.436/02 (BRASIL, 2002) e o Decreto 5.626/05 (BRASIL, 2005) somados às contribuições de Fernandes (1998 e 2012), Gesser (2009,2012), Strobel (2008), Araújo (2014), entre outros autores cujos trabalhos abordam temas relacionados a esta pesquisa que, por sua vez, pretende responder ao seguinte questionamento: “quais as possíveis contribuições da disciplina deLibras, em uma perspectiva transversal nas aulas de matemática, para a inclusão social das pessoas surdas? Os sujeitos desta pesquisa foram futuros professores de matemática, ouvintes, estudantes da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) - Centro Acadêmico do Agreste (CAA), localizado no município de Caruaru-PE. Esta é uma pesquisa qualitativa onde, no primeiro momento, foi explicado aos participantes sobre o conceito e a finalidade dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), segundo a BNCC, e, no segundo momento, foi aplicado um questionário impresso, contendo cinco questões subjetivas, por meio do qual buscamos entender os conhecimentos e as concepções dos licenciandos a respeito do tema em discussão. A partir da análise das respostas pudemos constatar que os participantes não se sentiam preparados para usar a Libras como Tema Contemporâneo Transversal nas aulas de matemática.