Um olhar sobre o exercício da docência na perspectiva das políticas de avaliação externa no município de Caruaru.

Abstract

Com a necessidade de métricas mensuráveis para direcionar as prioridades educacionais, as formas de financiamento, o currículo e outros fatores relevantes para o ensino, o Sistema de Avaliação Educacional (SAEB) se configura como importante política de avaliação externa em vigor em todas as escolas brasileiras. Busca-se investigar como ocorre o exercício da docência mediante essas políticas de avaliação através da ótica de educadores do município de Caruaru. O caminho metodológico percorrido propôs entrevistas semiestruturadas com professores concursados que tinham mais de cinco anos de atuação docente. Assim, fundamentamos teoricamente nosso trabalho, a partir das contribuições de autores como: Cunha (1999), Freitas (2014), Luckesi (2011), Peroni , Rossi, Lima (2021), Tardif e Lessard (2011) , Veiga (2009) e outros. Os achados da pesquisa apontam que alguns professores indicam a avaliação do SAEB como uma ferramenta que tanto ajuda como dirige esforços e, ao mesmo tempo, dificulta a criação de um ambiente educativo que considere as diferenças, diversidades e singularidades.