Aritmética no Jogo de Xadrez: possibilidades de discussão em turmas de 6º ano do ensino fundamental.

Abstract

A pesquisa em questão teve por objetivo identificar e analisar possibilidades no jogo de xadrez para o mobilizar de conceitos e estratégias aritméticas voltadas às operações fundamentais, por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Caruaru. Dessa forma, escolheu-se quatro turmas para a aplicação de um questionário no intuito de observar a desenvoltura dos alunos no jogo de xadrez. Nesse sentido, o caráter metodológico aqui atribuído foi devidamente adotado por meio de uma pesquisa participante com abordagem qualitativa e o relatório de experiência. A referida pesquisa buscou significar o que são jogos matemáticos escolares, porque o xadrez se torna um aliado ao ensino da matemática e, por fim, como utilizar esse recurso para o estudo da aritmética simples, se apoiando nas contribuições no ramo dos Campos Conceituais das Estruturas Aditivas. Assim, foi possível especular, analisar e concluir contribuições imprescindíveis para o ensino da matemática através do jogo de xadrez, além de diversos aprendizados no ramo pedagógico e psicológico, se apoiando no argumento da ludicidade. Por fim, os resultados após o período de aplicabilidade foram satisfatórios no ponto de vista pedagógico, observou-se que as práticas enxadrísticas contribuíram axiomaticamente a plena desenvoltura nos exercícios práticos assimilados em sala, visto que os procedimentos lógicos e aritméticos utilizados pelos alunos foram bem empregados, comumente, sendo associados a diversão.