NASC : análise de rede para identificar o discurso sociocognitivo presente nos papéis desempenhados por estudantes em fóruns de discussão

Abstract

Os fóruns de discussões são ferramentas importantes para promover a interação social no contexto da Educação à Distância, pois permitem que estudantes e professores possam estabe- lecer um ambiente de colaboração online. Onde, para impulsionar debates com níveis elevados de aprendizagem, a literatura tem defendido o acompanhamento dos fóruns sob o olhar de uma teoria educacional denominada de Comunidade de Inquérito (CoI), que é composta por três dimensões: Presença Social, Presença Cognitiva e Presença de Ensino. Acredita-se tam- bém que a definição prévia dos papéis/funções que os estudantes devem assumir durante os debates, e o acompanhamento dos papéis que os discentes assumirão espontaneamente (emergentes), são relevantes para o processo de mediação nos fóruns. Apesar disso, estudos têm pontuado a dificuldade dos professores em acompanhar as discussões ao passo em que o número de postagens aumenta. Podendo essa dificuldade de acompanhamento resultar em diversos problemas, dentre eles: demora para os professores fornecerem feedback aos estu- dantes ocasionando, assim, desmotivação; e desconhecimento por parte dos professores dos desdobramentos das discussões, papéis assumidos pelos estudantes, impossibilitando a devida (re)adequação do design instrucional. Diante disso, nos últimos anos, diversos estudos foram realizados com o objetivo de construir soluções voltadas para apoiar acompanhamento das interações sociais e dos papéis desempenhados pelos estudantes durante os debates. Tendo em vista que grande parte dos conteúdos inseridos nos fóruns são textuais, a construção de tais soluções ocorrem por meio de uma área denominada de Processamento de linguagem natural (PLN) a qual possui predominância de ferramentas para o idioma Inglês. Portanto, esta tese propõe uma abordagem capaz de permitir o acompanhamento dos papéis roteiriza- dos e emergentes desempenhados pelos estudantes em fóruns (Português e Inglês), enquanto as discussões evoluem, com base nas presenças Social e Cognitiva do modelo CoI. A referida abordagem combina classificadores multilingua (Português e Inglês) com uma estrutura de análise visual a qual é formada pela análise de clusters e pela a análise de redes espistêmicas.