Ensino de ciências a partir do povo Xukuru do Ororubá (Pesqueira/ Poção-PE)

Abstract

Esse estudo objetiva refletir dentro de sala de aula a introdução do conhecimento cultural indígena dentro do contexto de Ciências Naturais. Através da ideia do ensino de Ciências não pragmático e a ligação à sociedade com os indivíduos pertencentes a esse grupo em busca da construção de um conhecimento válido que estabeleça relações sociais, trazemos os discursos de Bybee; DeBoer (1994). Usados como referência o povo Xukuru do Ororubá (Pesqueira/Poção), residentes do estado de Pernambuco, que vem ao longo dos anos sendo inserido em instituições de ensino com o intuito de aproximar essa cultura e saberes das Ciências da Natureza. As formas como esse intercâmbio de saberes pode ser feito visando os conceitos do ensino por investigação é a vertente enfatizada por Sasseron (2012) e Carvalho (2011;2018) com o objetivo de um ensino aprendizagem baseado no incentivo à curiosidade e a autonomia dos estudantes. Dessa forma, através da discussão se foi desenvolvida sugestões de formas coesas, coerentes e de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases Nacional da Educação LDBEN (1996) e Base Comum Curricular BNCC (2018) de como o desenvolvimento do aprendizado pode entrar em conjunto aos saberes dos povos indígenas na região de Pernambuco, visando um ensino de Ciências da Natureza dinâmico e social, além de priorizar a desenvoltura do senso crítico dos estudantes.