A PRESENÇA DO BRINCAR HEURÍSTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE AS AÇÕES DOCENTES E DAS CRIANÇAS PEQUENAS

Abstract

O brincar heurístico é uma experiência que oferece à criança liberdade para explorar e investigar materiais comuns que fazem parte da natureza e do cotidiano. O presente artigo tem como finalidade compreender a ação do brincar heurístico na rotina da educação infantil, identificando as possibilidades e os limites de exploração das crianças durante sessões e refletindo sobre o papel docente. Através de uma pesquisa de campo em uma escola situada na zona norte do município do Recife, foram realizadas observações de sessões de brincar heurístico em um grupo de crianças com três anos e entrevista com a professora da turma. A atuação docente proporcionou uma valiosa oportunidade para entendermos a conexão entre teoria e prática no contexto do brincar heurístico, e as observações das sessões oportunizaram a compreensão profunda da realidade dentro de uma sessão. Assim, foi possível perceber que o brincar heurístico, inserido na rotina da educação infantil, revela-se uma abordagem pedagógica enriquecedora ao colocar a criança no centro da aprendizagem. A liberdade proporcionada às crianças para formular hipóteses, experimentar e aprender por meio de descobertas emerge como um elemento central, promovendo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção da confiança e autonomia.