Gamificação no ensino de geografia : o potencial didático-pedagógico do jogo digital Free Fire

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo compreender o potencial didáticopedagógico do jogo digital Free Fire como ferramenta metodológica no ensino de Geografia. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, na qual foram selecionadas referências para a fundamentação teórica e elaborados dois questionários: um para docente regente de geografia de uma escola de campo escolhida e outro para os discentes do 1º ano do ensino médio dessa mesma instituição. O intuito foi analisar a visão do docente de geografia e dos estudantes do primeiro ano do ensino médio sobre o uso do Free Fire como um recurso didático na disciplina de geografia. Além disso, foi realizada uma análise no jogo eletrônico Free Fire, com o objetivo de entender suas características geográficas. Os resultados obtidos compreenderam que o jogo, publicado pela empresa Garena, possui características geográficas, como aspectos geomorfológicos, tipos de solos, vegetação, noção de território, zonas de interesse, navegação, orientação e representações espaciais e de escalas, que podem ser utilizados como ferramenta metodológica no ensino de geografia. Por fim, os dados coletados nos questionários revelaram percepções valiosas sobre a interação dos jogos digitais e aprendizado, evidenciando tanto o entusiasmo do público-alvo da pesquisa, quanto suas dúvidas e incertezas dos alunos e da professora em relação à eficácia dessa abordagem.