Homero presente: representações da épica arcaica em livros didáticos do primeiro ano do ensino médio

Abstract

O seguinte trabalho tem como objetivo a análise de Homero e de suas duas epopeias, Ilíada e Odisseia, em três livros didáticos utilizados por escolas renomadas do Ensino Médio brasileiro. Para tanto, dividimos nossos esforços em três frentes. A primeira explora o legado crítico e cultural que a nós chegou acerca dessas duas obras, mobilizando autores como Jaeger (2020), Krausz (2007) e Lesky (1998). Buscamos, aqui, uma compreensão inicial sobre aquele que chamam Homero, suas possíveis origens, os traços de produção oral dos épicos, bem como as características formais de seus poemas, a natureza de seus personagens ou de seu canto. A segunda mune-nos dos critérios a partir dos quais direcionaremos nosso olhar sobre o material didático, sua redação e suas questões levantadas para estimular o aprendizado. Utilizamos, em tal seção, os postulados de Bunzer (2005), Chavel (2014), e Marcuschi (2008) como guias de uma prática dialógica e ancorada na realidade atual dos discentes de ensino de literatura. Nesse viés, os PCNs-EM (2000) e a BNCC-EM (2017) oferecem as competências e habilidades que devem ser estimuladas no estudante nesse período de vida. Por fim, empreendemos a análise propriamente dita, descobrindo nos materiais estudados uma série de informações omitidas, imprecisas, uma presença ínfima dos textos homéricos, pouquíssimo diálogo com a contemporaneidade, e, por fim, questões avaliativas que falham no desenvolvimento do senso crítico e estéticos dos alunos. Assim, ensejamos fomentar a pesquisa e análise desse material que atinge milhares de estudantes e molda, positiva ou negativamente, o imaginário da população sobre a literatura arcaica.