Documentação narrativa da memória das redes associacionistas do Agreste de Pernambuco: iniciativas descolonizadoras de experiências pedagógicas.

Abstract

A pesquisa buscou compreender as iniciativas descolonizadoras na produção das documentações narrativas disponibilizadas pelas redes associacionistas do agreste pernambucano. A investigação se aproximou da abordagem qualitativa com ênfase no enfoque narrativo (auto)biográfico, contemplando as documentações narrativas de três territórios educativos pernambucanos. Os resultados revelam que as redes associacionistas, ao promoverem processos horizontais de construção do conhecimento, valorizam práticas comunitárias e saberes ancestrais, rompendo com modelos educacionais verticalizados. A documentação narrativa disponibilizada pelas redes associacionistas revela o atendimento funcional, em atendimento a lógica capitalista; colaborativo, trilhado em coletividade sem perder a dimensão do caráter formativo do processo; e, transformador, enquanto formação coletiva que potencializa funções individuais e coletivas. Os resultados realçam que as experiências pedagógicas advindas das documentações narrativas fortalecem a preservação da memória coletiva, anunciando indícios de uma gramática contracolonial.