Sequência didática sobre seleção natural e adaptação no processo de formação de novas espécies visando a preservação da biodiversidade

Abstract

A evolução é o processo de adaptação e mudança dos seres vivos ao longo do tempo, em resposta às alterações ambientais. Esse processo explica a grande variedade de organismos que existem no planeta. Charles Darwin é o um dos principais precursores desse conhecimento, sendo considerado um dos cientistas e pensadores mais importantes da história por ter sido o primeiro a oferecer evidências científicas e explicar o mecanismo da evolução das espécies, a seleção natural. A teoria da evolução de Darwin, proposta na obra “A Origem das Espécies”, mudou radicalmente a biologia e a forma como os pesquisadores da época viam o surgimento das espécies. Este tema é abordado durante as aulas de biologia no ensino médio e, em um cenário educacional como o brasileiro, onde o ensino de conceitos evolutivos se mostra desafiador, pela falta de clareza de alguns termos, pelo viés religioso que o envolve, trazendo dificuldades de assimilação pelos estudantes, tornou-se necessário pensar em estratégias que visem o protagonismo juvenil, através do ensino investigativo, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Este trabalho, traz o resultado da aplicação de uma sequência didática investigativa (SDI), que aborda os princípios da evolução (seleção natural, adaptação e especiação) e a relação entre esses e a preservação da biodiversidade. O objetivo foi testar a SDI quanto a sua eficácia como facilitadora no processo de aprendizagem. A mesma apresenta algumas etapas práticas como o uso de simulador virtual de seleção natural, trilha investigativa, quiz, visitas a museus virtuais. A pesquisa foi realizada com vinte e dois estudantes de uma turma de terceiro ano da Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Inácio em Feira Nova - PE, com idade entre dezesseis e vinte anos, durante o ano de 2024, por meio de participação ativa. O uso de tecnologias ativas trouxe benefícios quanto ao engajamento nas atividades por parte dos participantes da pesquisa. Foi utilizada a análise de conteúdo, conforme a metodologia proposta por Bardin (2011), evidenciando resultado satisfatório no final quanto ao entendimento e percepção de fenômenos evolutivos ligados a seleção natural e adaptação, ajudando o estudante a compreender como esses fenômenos favorecem a formação de novas espécies, e a preservação da biodiversidade, sendo possível perceber um aumento que varia de 27% à 77% de respostas satisfatórias para algumas questões, na avaliação final em comparação com o resultado das mesmas no questionário de sondagem. A partir da análise da relevância curricular, essa pesquisa culminou no desenvolvimento de uma cartilha que pode ser acessada por todos os educadores, que buscam trabalhar conceitos evolutivos de forma lúdica e tecnológica através do link https://l1nk.dev/hoyvr. A mesma se destaca, não só por ser uma ferramenta de fácil acesso, mas também por sua capacidade de engajamento, incorporando a descrição de recursos tecnológicos de fácil compreensão e que desenvolve o interesse por parte dos estudantes porque favorece o uso ferramentas online. Este trabalho parte do princípio de que, por meio da utilização dos recursos tecnológicos associados à autonomia e participação ativa dos estudantes dentro e fora da sala de aula, os temas propostos serão mais facilmente compreendidos.