A Guerra dos Cabanos (1832-1835): interesses e protagonismos de mulheres, negros e indígenas

Abstract

A pesquisa teve por objetivo contribuir para o ensino de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental, através da elaboração de um material didático/caderno temático sobre a Guerra dos Cabanos (1832-1835), com destaque para a participação de indígenas, negros e mulheres. A discussão buscou evidenciar os protagonismos exercidos pelos sujeitos subalternizados durante o conflito e como a historiografia hegemônica não acentuou o reconhecimento desses sujeitos enquanto agentes e sujeitos sociopolíticos no processo no qual estavam inseridos, pensados na condição atribuída pelas elites, como “ignorantes, bárbaros e selvagens”. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, utilizando como fontes as obras de Manuel Correia de Andrade (1965), Décio Freitas (1978), Dirceu Lindoso (1982), Luiz Sávio de Almeida (2008), Janaína Cardoso de Mello (2015), Marcus Carvalho (2011), Mariana Albuquerque Dantas (2015), Danilo Luiz Marques (2018), consideradas referências sobre a temática estudada. A pesquisa apoiou-se nos pressupostos teóricos da chamada “história vista de baixo”, com ênfase nas reflexões de Edward Palmer Thompson (1987). O estudo abordou: a) a contextualização histórica do Período Regencial, evidenciando os principais grupos disputando o poder após a Abdicação do Imperador D. Pedro I; b) a Guerra dos Cabanos, como um conflito social protagonizado por atores sociais subalternizados, indígenas, negros e mulheres, também acentuando a presença de Vicente Ferreira de Paula, um dos personagens símbolo do movimento cabano e c) o produto didático/caderno temático como uma contribuição para o processo de ensino-aprendizagem de alunos/as, em específico o 8º ano do Ensino Fundamental e para a Educação de Jovens e Adultos (EJA).