O uso da calculadora em livros didáticos do 6° ao 9° ano

Abstract

O objetivo deste trabalho foi analisar o uso da calculadora em livros didáticos de matemática do ensino fundamental - anos finais. Foram analisados os livros do aluno e os manuais do professor de duas coleções de matemática do 6° ao 9° ano aprovadas no PNLD 2024. Os resultados mostram que nas duas coleções o uso da calculadora é incentivado, mas há uma concentração das atividades com essa ferramenta nos livros de 6º ano e no campo dos números. A fim de aprofundar a análise das atividades foram caracterizados oito tipos de usos da calculadora: “Verificação de resultados”, “Problemas da realidade”, “Jogos e desafios”, “Regularidade e padrão”, “Funcionamento da calculadora”, “Experimentação”, “Facilitador de cálculos em contextos intramatemáticos” e “Elaboração de problema”. A classificação das atividades com calculadora nas duas coleções mostrou que predominam os usos que correspondem a considerar a calculadora essencialmente como uma ferramenta para facilitar e conferir cálculos: “Verificação de resultados”, “Problemas da realidade”, “Funcionamento da calculadora”, “Facilitador de cálculos em contextos intramatemáticos”. Os tipos voltados a “jogos e desafios”, ao suporte à “experimentação” nos campos da geometria, das grandezas e medidas e da estatística e probabilidade e à observação de “regularidades e padrões”, vinculada à álgebra são insuficientemente presentes nas coleções analisadas.