O estudo sobre as drogas no Sistema Nervoso: uma proposta de sequência didática com podcast como divulgação científica no Ensino Fundamental

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a aplicabilidade de uma sequência didática sobre o sistema nervoso e os efeitos das drogas, desenvolvida com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, articulando a produção de podcasts como estratégia de construção e disseminação do conhecimento científico. O estudo, de abordagem qualitativa, participante e observacional, foi realizado em uma escola pública e estruturado em sete aulas que abordaram conteúdos sobre o sistema nervoso, mecanismos de ação e classificação das drogas. As atividades envolveram questionários de sondagem, histórias em quadrinhos, cartas, desenhos e, ao final, a produção de um podcast como culminância. Os resultados evidenciaram que os alunos possuem saberes empíricos e vivenciais sobre as drogas, construídos a partir da realidade social de suas comunidades, mas carecem de uma base científica sólida. A sequência didática permitiu articular o conhecimento prévio com informações científicas, promovendo aprendizagens significativas e reflexivas. O uso do podcast favoreceu o engajamento, a criatividade e o protagonismo estudantil, além de possibilitar a expressão oral e emocional dos participantes. Observou-se também que as práticas lúdicas e comunicacionais contribuíram para a compreensão dos conteúdos neurocientíficos e para o desenvolvimento de competências comunicativas e críticas. Conclui-se que o podcast se configura como uma ferramenta pedagógica eficaz para o ensino de Ciências, por unir tecnologia, linguagem e vivência social, fortalecendo o diálogo entre ciência, educação e realidade.