Avaliação da Educação física escolar: possibilidades e superação

Abstract

No presente estudo foi discutida a Avaliação da Educação Física Escolar, objetivando analisar o papel reducionista que ela tem assumido no âmbito escolar e buscando novos referenciais. Entendemos que a avaliação é uma categoria que está presente em todos os domínios da atividade humana, indo desde o julgar, o comparar e o avaliar, até a reflexão organizada que se caracteriza como tomada crítica de decisões. Se tratando da instituição escolar, desde o século XVI a escola, a partir de uma pedagogia tradicional e tecnicista, utiliza exames e provas como forma de avaliação. Nos Anos 70 e 80 a avaliação educacional é posta como área do conhecimento e, a partir da década de 90, estudos sobre avaliação educacional tomaram proporções, principalmente, com a finalidade de controlar os processos educativos. Em se tratando da avaliação nas aulas de Educação Física, historicamente, ela se preocupa quase que exclusivamente em desenvolver a aptidão física. Desta forma, nos questionamos quais serão os avanços possíveis para o processo avaliativo da Educação Física no chão da escola pública conduzida a partir de concepções críticas e propositivas Nosso objetivo foi analisar a prática avaliativa sugerida por duas concepções críticas de Educação/Educação Física. Metodologicamente, utilizou-se a Revisão Bibliográfica. Concordamos que para efetivação de uma avaliação crítica no ambiente escolar, é preciso compreendê-la na sua totalidade e realizá-la através de uma pedagogia histórico-crítica.