A paisagem urbana na escola : das representações do estágio curricular supervisionado em Geografia às práticas docentes na cidade

Abstract

A tese “A paisagem urbana na escola: das representações do estágio curricular supervisionado em geografia às práticas docentes na cidade, investigou experiências pedagógico-didáticas de professores orientadores e alunos estagiários voltadas para a paisagem urbana da cidade de Campina Grande. O curso de licenciatura em geografia da Universidade Estadual da Paraíba foi o campo da pesquisa, propiciando um amalgama de saberes basilares para a atuação profissional, significativamente, no trabalho desenvolvido no Estágio Curricular Supervisionado (doravante ECS). Para ilustrar a mobilização desses saberes, delineou-se o tipo de processo investigativo, os elementos constituintes da relação teoria-prática, o papel da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão na universidade e a cultura da ação pedagógico-didática na formação docente, reunindo esforços para a construção do desenho de suas posições políticas na educação da cidade. Autores como Schon (1995), Tardif (2002 e 2000), Nóvoa (2007 e 1991), Gauthier (2006), Pimenta (2012 e 2002), Pimenta e Lima (2009), Cunha (2013, 2006, 2004 e 1998), Souza Santos (2005 e 2004), Santos (2009, 2005 e 1994), Haesbaert (2014, 2011 e 2006), Therrien (2006, 1997, 1993), Oliveira (2017 e 2002), Santos (2018 a 2011), Ramos (2010) entre outros, contribuíram em nossa reflexividade. A pesquisa do tipo qualitativa ocorreu nos semestres de 2015 a 2017 e 2018.1, utilizou-se dos seguintes procedimentos e técnicas: fonte documental, que incluiu a análise da proposta curricular do curso; questionários, aplicados aos professores orientadores e estagiários; observação não-participante das aulas ministradas no ECS; grupo focal e entrevista semi-estruturada. Os dados dos questionários foram inicialmente categorizados, considerando a análise do conteúdo fornecido pela descrição estatística através do Programa Statistical Package for the Social Scienses – SPSS. Esses dados foram (re)examinados para a caracterização do perfil dos sujeitos e do trabalho pesquisado. Os demais resultados requereu o uso de gerenciador de dados Atlas ti, arrumando as codificações, possibilitando-nos uma maior interação e aprofundamento entre os dados, evidenciando e correlacionando os seus principais achados, facilitando a construção de nosso processo analítico. Nos resultados, consideramos que a articulação entre a realidade objetiva e (inter)subjetiva, envolvendo trabalho docente na licenciatura e ECS, podem reunir esforços para uma ação comunicativa e dialógica que pretendam uma atuação mais participativa nos destinos da cidade.