Química computacional como estratégia de ensino do conceito de solvatação: uma possibilidade de construção de uma ZDP.

Abstract

O presente trabalho buscou investigar as possíveis contribuições para o ensino de solvatação, a partir do uso de química computacional, utilizando programas computacionais de modelagem molecular. A pesquisa também visou fomentar discussões a respeito da contribuição do uso de software de modelagem molecular para o ensino, pois muitas vezes estes programas são vistos apenas como suporte para o desenvolvimento de pesquisas. A ideia de se trazer solvatação como tema é que muitas vezes, este não passa por uma discussão um pouco mais aprofundada e se esquece da importância do conceito para entender melhor alguns processos químicos e biológicos. Os alunos que participaram desta pesquisa são alunos da Universidade Federal de Pernambuco do curso de Química-Licenciatura. Então, para este fim, os alunos participaram de uma atividade experimental, que foi realizada em momentos diferentes: a primeira que foi um pré-teste, teve o objetivo de avaliar o que os estudantes já entendiam sobre o tema, o segundo momento foi para explicarmos aos estudantes sobre Química Computacional e como calcular energia livre de solvatação a partir do ciclo termodinâmico de Born e a terceiro momento foi uma atividade computacional, onde os estudantes puderam calcular a energia livre de solvatação, utilizando o modelo de Born. Durante toda a terceira parte foram realizados quick-tests, estes tiveram objetivo de avaliar a contribuição para o ensino a partir do desenvolvimento de uma Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) nos mesmos, para avaliar melhor o desenvolvimento de uma ZDP nos estudantes, filmamos a terceira parte da pesquisa. Após as atividades que descrevemos aqui, toda a parte escrita e de vídeo foi analisada, obedecendo três critérios relacionados à ZDP. Após as análises, inferimos que o computador pode ser uma ferramenta de auxílio à aprendizagem, quando bem orientada, favorecendo a construção de novos significados nos estudantes e estas podem ser internalizadas pelos mesmos.