Processo educacional de alunos surdos nas escolas municipais de Gravatá-PE: a partir do Decreto nº 7.611 de 2011 até os dias atuais.

Abstract

Pessoa surda é aquela que possui uma diminuição da capacidade de ouvir, uma perda auditiva, que pode ser leve, moderada ou grave. As pessoas surdas se comunicam e interagem com a sociedade através da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Atualmente, a inclusão escolar é entendida como uma prática pedagógica que envolve uma metodologia de ensino individualizada, onde se respeita as características particulares de cada aluno e proporciona-lhe oportunidades para seu desenvolvimento. Este trabalho teve como objetivo, observar nos marcos legislativos de Gravatá- PE de 2011 até 2021 os indícios do processo de educação dos surdos e o início da inclusão escolar, partindo da história da educação de alunos surdos e dos marcos legislativos. Desse modo, busca-se por meio da discussão teórica compreender as dificuldades historicamente enfrentadas pelos alunos surdos, observar os marcos legislativos brasileiros e municipal e analisar o desenvolvimento social e educacional do aluno surdo na Escola Especial (Bilíngue) e na Escola Regular (Inclusiva) a partir de documentos bibliográficos. Como instrumentos metodológicos, utilizou-se da pesquisa qualitativa, como instrumento de coleta de dados: a análise histórico-evolutiva e para o tratamento: a análise documental. Diante dos dados obtidos no decorrer desta pesquisa percebemos que o município se mostra preparado para atender os alunos surdos, busca qualificar seus profissionais para melhor atender estes alunos e possui intérpretes nas escolas onde eles estão matriculados. Porém, ainda assiste um número baixo de estudantes comparado ao apresentado pelo censo demográfico do IBGE.