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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/62905

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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorDUARTE, Ana Maria Tavares-
dc.contributor.authorVICENTE, Geisiane do Nascimento-
dc.date.accessioned2025-05-08T22:41:22Z-
dc.date.available2025-05-08T22:41:22Z-
dc.date.issued2025-04-15-
dc.date.submitted2025-04-23-
dc.identifier.citationVICENTE, Geisiane do Nascimento. Autismo e inclusão: uma experiência em uma escola de ensino regular de Caruaru-PE. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/62905-
dc.description.abstractO artigo trata de uma pesquisa que buscou conhecer como a inclusão de alunos dentro do Transtorno do Espectro do Autismo acontece na prática de uma escola de ensino regular de Caruaru – PE. O objetivo do estudo foi analisar as estratégias pedagógicas adotadas em sala de aula que promovam a inclusão de crianças com TEA. A pesquisa aconteceu em uma turma do 4° ano do ensino fundamental 1 com dois estudantes dentro do espectro. Utilizando da metodologia de observação participante e diário de campo para analisar o processo de inclusão. O estudo conclui que apesar de ser garantida a matrícula de estudantes com TEA ainda existe um longo percurso para garantir acesso, permanência e construção de saberes no ambiente escolar.pt_BR
dc.format.extent19p.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTranstorno do Espectro do Autismopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt_BR
dc.titleAutismo e inclusão: uma experiência em uma escola de ensino regular de Caruaru - PE.pt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1803844180526693pt_BR
dc.description.abstractxThis article is about a study that sought to understand how the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder occurs in the practice of a regular school in Caruaru, Pernambuco. The objective of the study was to analyze the pedagogical strategies adopted in the classroom that promote the inclusion of children with ASD. The study took place in a 4th grade class of elementary school 1 with two students on the spectrum. The methodology used was participant observation and a field diary to analyze the inclusion process. The study concludes that despite the guaranteed enrollment of students with ASD, there is still a long way to go to ensure access, permanence and construction of knowledge in the school environment.pt_BR
dc.subject.cnpqÁreas::Outrospt_BR
dc.degree.departament::(CAA-NFD) - Núcleo de Formação Docentept_BR
dc.degree.graduation::CAA-Curso de Graduação em Pedagogiapt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal de Pernambucopt_BR
dc.degree.localCaruarupt_BR
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