Histórias em quadrinhos como ferramenta da pedagogia visual para compreensão leitora dos alunos surdos

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo investigar como as Histórias em Quadrinhos (HQs), fundamentadas nos princípios da Pedagogia Visual, contribuem para a compreensão leitora dos alunos surdos. A pesquisa foi conduzida por meio de abordagem qualitativa. Com análise documental baseada em Marconi e Lakatos (2002), a fim de reunir estudos e experiências que evidenciem a importância da Pedagogia Visual no processo de ensino- aprendizagem para sujeitos surdos. Fundamentadas nos trabalhos de Campello (2007, 2008), Lacerda et al. (2011), Pachiel (2024); Ramos (2006); Alves (2015) entre outros autores que sustentaram e enriqueceram o percurso deste trabalho. Foram analisados elementos multimodais presentes nas HQs do autor Lucas “ Tikinho”; Comparação de HQs em Português, em Libras/Português, Visual e SignWriting, identificando quais são as contribuições para a compreensão leitora dos alunos surdos; e por último propomos um planejamento didático baseado na Pedagogia Visual com o uso de HQs como ferramenta de contribuição para compreensão leitora dos alunos surdos.