O uso do método de Desenvolvimento das Habilidades De Comunicação no Autismo e sua contribuição para a inclusão escolar

Abstract

Pessoas com Transtorno do Espectro Autista possuem capacidades linguísticas variadas e enfrentam desafios constantes na comunicação funcional e no ambiente escolar. É comum que evitem atividades, e suas interações geralmente visam alcançar algo de seu interesse. O presente trabalho teve como objetivo investigar a contribuição do uso do método DHACA, no contexto educacional, para a inclusão escolar de uma criança com TEA. Buscou-se evidenciar a influência da aplicação do método DHACA no aprimoramento das competências comunicativas e de aprendizagem de uma criança não verbal com TEA. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso, de natureza exploratória e abordagem qualitativa, realizada com uma criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O processo de intervenção contou com 11 encontros, durante os quais foi implementado o método DHACA. A análise dos dados seguiu a técnica de análise de conteúdo, a partir dos registros obtidos por meio de imagens, vídeos e diário de campo da pesquisadora, bem como pela comparação dos escores brutos dos protocolos de avaliação aplicados antes e após a intervenção. De modo geral, a análise comparativa dos protocolos de avaliação, e acompanhamentos semanais revelaram avanços significativos nas habilidades comunicativas e sociais da criança, com destaque para o desenvolvimento da intenção comunicativa, primeira habilidade prevista pelo método DHACA. Os resultados evidenciam os avanços da criança e reforçam a importância da atuação integrada do fonoaudiólogo no contexto educacional para mediar barreiras comunicativas e promover a inclusão escolar de crianças com TEA.