Reconhecimento das emoções no cenário das creches: Análise em crianças entre 3 e 5 anos

Abstract

O presente estudo teve por objetivo analisar a capacidade de reconhecimento das emoções através das expressões faciais em crianças entre três anos e cinco anos e 11 meses, que frequentam creches municipais ou estaduais dos estados da Paraíba e do Rio Grande do Sul. Participaram 174 crianças, das quais 87 frequentam creches municipais ou estaduais e 87 que frequentam escolas particulares (grupo controle). O instrumento utilizado foi o teste de compreensão das emoções (TEC). A aplicação ocorreu na própria instituição e de forma individual. Os dados foram pontuados e analisados com estatística descritiva e o teste one way ANOVA. Os resultados apontaram que das emoções básicas a mais reconhecida pelas crianças de três e quatro anos foi a emoção tristeza e nas crianças de cinco anos foi a emoção felicidade. Nas outras situações a de menor índice de reconhecimento foi a situação que envolve a regulação das emoções, apenas 13,8% das crianças reconheceram a expressão adequada. Para análise da influência do contexto no reconhecimento das expressões emocionais foi comparado o desempenho das crianças que frequentam creches com o desempenho das crianças que frequentam escolas particulares, a análise apontou para o melhor desempenho das crianças que frequentam escolas. Neste sentido, os resultados apontam para a influência do ambiente em que as crianças estão inseridas considerando os fatores importantes nesse desenvolvimento e da capacidade de reconhecer emoções.