Autonomia e emancipação intelectual no Ensino de Filosofia: uma proposta para o Ensino Médio

Abstract

A autonomia é uma expressão de grande significado pedagógico e político. As atitudes autônomas e filosóficas nas salas de aula abrem novas perspectivas no sentido de dar ao estudante a liberdade de aprender a partir dos seus próprios anseios e vontades. A partir da produção criativa e autoral da revista do estudante, foi possível perceber a surpreendente capacidade dos estudantes em aprenderem “sozinhos” e sem a tutela do professor. Conclui-se que não é necessário um outro para referendar ou não o conhecimento de outrem. A abordagem sobre a ignorância no fazer pedagógico demanda autocrítica e uma consciência do SER para a outra pessoa um facilitador no processo de aprender. Essas afirmações abrem possibilidade para serem investigadas, afirmadas, negadas, construídas, desconstruídas e reconstruídas. Dentro do contexto pedagógico, a autonomia é uma poderosa ferramenta de autoconhecimento e consciência para formulação de práticas pedagógicas democráticas eficientes, uma vez que a postura diante do espaço escolar inclui de formas criteriosas elementos de diversas áreas de conhecimentos de maneira a aprendizagem se tornar mais prazerosa e critica. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo fazer uma análise crítica da aplicação de uma intervenção pedagógica que tem como base a utilização dos conceitos e práticas de autonomia como ferramenta de ensino, utilizando uma sequência didática iniciando-se de aulas teóricas que possuem como intuito apresentar uma bagagem teórica para melhor entendimento dos conceitos, criação de uma sala participava e ativa e um feedback a partir de atividades com os discentes. Concluiu-se que a utilização de atividades e atitudes de autonomia e liberdade como ferramenta de ensino de filosofia mostrou-se eficaz no que diz respeito à emancipação do conhecimento, devido ao empenho na participação e também da melhora da autoestima, autoconhecimento e criatividade, pois a utilização desse método tornou as aulas mais atrativas e efetiva a socialização dos conhecimentos dos discentes.