Construção de conhecimentos sobre práticas pedagógicas antirracistas em programas de pós-graduação de Pernambuco

Abstract

A dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco tem como foco as práticas pedagógicas antirracistas nos programas de pós-graduação pernambucanos. O estudo investiga como essas práticas são compreendidas e articuladas com os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCNERER), a partir da análise de teses e dissertações produzidas em instituições de ensino superior no estado. Ancorado em autorias que discutem o campo da Educação das Relações Étnico-Raciais, o trabalho destaca o papel dos movimentos sociais negros e indígenas na conquista de marcos legais como a Lei nº 10.639/2003 e a Lei nº 11.645/2008, que estabeleceram a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nas escolas brasileiras. A metodologia adotada incluiu uma revisão bibliográfica e análise documental das teses e dissertações disponíveis em repositórios institucionais e bancos de dados nacionais. Foram selecionados trabalhos que abordam diretamente as práticas pedagógicas antirracistas, analisando como os princípios das DCNERER são incorporados na construção dos conhecimentos e práticas educativas. O resultado foi um conjunto de trabalhos que articulam elementos dos três princípios deste documento, embora não necessariamente o citem nominalmente, todos os trabalhos refletem as discussões construídas na DCNERER, com destaque para o princípio 2 “Fortalecimento de identidades e de direitos”, problematizado em todas as produções e para o princípio 3 “Ações educativas de combate ao racismo e a discriminações” traz elementos não contemplados em 5 (cinco) dos trabalhos analisados. Guardadas as diferenças entre as produções, todas evidenciam, a importância de uma educação que promova equidade étnico-racial e combate ao racismo. Os achados do estudo revelam que, embora haja um esforço dos programas de pós-graduação para trabalhar a temática, ainda se faz necessário a assunção de mais pesquisas que trabalhem as construções de conhecimento sobre práticas pedagógicas antirracistas.