O uso da Língua Brasileira de Sinais para a comunicação nas escolas

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar a importância da Libras no ambiente escolar, especialmente no atendimento ao aluno surdo, considerando sua contribuição para o fortalecimento do bilinguismo, da inclusão educacional e da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. A fundamentação teórica apoia-se em estudos que discutem a Libras enquanto língua natural da comunidade surda, suas dimensões linguísticas e culturais, bem como as políticas públicas e práticas pedagógicas voltadas à educação bilíngue, com destaque para autores como (Gesser 2009), (Quadros 2020), (Lacerda 2006), e (Felipe 2006), entre outros. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se com abordagens qualitativa e quantitativa, articulando revisão bibliográfica e pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de um questionário estruturado a professores e alunos da Escola Municipal Professora Mariana de Lourdes Lima, no município de Caruaru–PE, totalizando 23 participantes. Os resultados evidenciam que, embora haja reconhecimento da relevância da Libras no contexto educacional, ainda existem fragilidades no que se refere ao conhecimento histórico, linguístico e pedagógico da língua de sinais, bem como à presença de profissionais qualificados nas escolas. Conclui-se que a ampliação do ensino de Libras e o investimento na formação docente são medidas essenciais para a consolidação de uma educação verdadeiramente inclusiva. Justifica-se, portanto, a relevância deste estudo por contribuir para o debate acadêmico e social acerca da inclusão do aluno surdo, reforçando a necessidade de práticas educacionais que valorizem a Libras como componente indispensável da educação brasileira.