Alfabetização e letramento nas turmas de 4º e 5º anos: metodologias e impactos do Programa tempo certo.

Abstract

O acesso a uma educação de qualidade é um direito constitucional de todos os indivíduos brasileiros. Nesse contexto, a alfabetização e o letramento são processos fundamentais para o desenvolvimento pleno dos educandos no Ensino Fundamental e nas etapas subsequentes da escolarização. Atualmente, espera-se que os estudantes sejam considerados alfabetizados ao final do segundo ano do Ensino Fundamental. No entanto, nem todas as crianças alcançam esse marco, o que resulta em defasagem nessa habilidade em anos posteriores. Para enfrentar esse desafio, são desenvolvidas estratégias específicas, como o Programa Tempo Certo, implementado no município de Caruaru-PE. Nessa perspectiva, este estudo foi direcionado pela pesquisa qualitativa, utilizando questionários e análise documental, tendo como objetivo analisar os impactos do Programa Tempo Certo nas práticas de alfabetização e letramento dos alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental na rede pública de ensino de Caruaru-PE, através de uma pesquisa qualitativa, estudando o acontecimento em seu contexto natural. Os resultados evidenciaram que, embora o programa pareça ter contribuído para o avanço de muitos educandos, ainda há desafios estruturais e metodológicos a serem enfrentados para garantir uma alfabetização mais efetiva e inclusiva.