A comunicação não violenta na prática docente: análise em uma escola pública da educação de jovens e adultos do município de Recife-PE

Abstract

Este trabalho investigou a aplicação da Comunicação Não Violenta (CNV) na prática docente em uma escola pública da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Recife–PE. De natureza qualitativa e caráter exploratório, a pesquisa utilizou como procedimentos metodológicos a observação participante, entrevistas semiestruturadas com duas professoras, além da análise documental do Projeto Político-Pedagógico da escola e outros textos voltados à EJA. Os dados foram analisados à luz da teoria de Marshall Rosenberg e de referenciais pedagógicos de Paulo Freire, Moacir Gadotti e Byung-Chul Han. A pesquisa buscou compreender de que forma a CNV pode contribuir para a prática docente, promovendo ambientes educativos mais empáticos, acolhedores e dialógicos. Os resultados evidenciaram que, embora a CNV não seja formalmente conhecida por todos os docentes, muitas de suas práticas estão alinhadas com seus princípios, favorecendo a escuta ativa, a empatia, a valorização do diálogo e a resolução não violenta de conflitos. Conclui-se que a adoção consciente da CNV pode fortalecer as relações interpessoais no contexto escolar e colaborar significativamente para a melhoria da qualidade da educação na EJA.