Divisibilidade e Padrões Numéricos: Uma Abordagem Didática para o Ensino Fundamental

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma proposta pedagógica voltada ao ensino de padrões numéricos e critérios de divisibilidade no Ensino Fundamental, com o intuito de superar práticas tradicionais baseadas na memorização mecânica e descontextualizada. Trata-se de um estudo de natureza exploratória, com abordagem qualitativa, fundamentado nas teorias de Jean Piaget e Paulo Freire, que defendem a construção ativa do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico por meio da problematização. A pesquisa consistiu na elaboração de um plano de aula investigativo, estruturado em etapas que favorecem o levantamento de hipóteses, a análise de regularidades numéricas e a construção coletiva dos critérios de divisibilidade. Como resultado, o trabalho oferece aos professores uma alternativa metodológica capaz de promover uma aprendizagem mais significativa, favorecendo o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e a autonomia intelectual dos estudantes.